miércoles, 18 de noviembre de 2015

Conclusiones y referencias.

CONCLUSIÓN:
Llegamos a la conclusión en que la mayoría de las parejas de primer semestre de la carrera de psicología de FES Zaragoza, son más egoístas en cuanto a sus estudios, prefieren ir mejor preparados para su futuro que estar en una relación; consideramos a este tipo de relaciones “TRANSITORIAS” ya que al aplicar a ambos involucrados de la relación el cuestionario, observamos que van creciendo juntos pidiéndose cada vez más en cuanto a sus estudios- Teniendo ligeros equilibrios  en sí afecta o no, ya que tomamos a estos desequilibrios como una relación de conformidad, porque se está en una edad en donde se juzga todo e importa más lo que se dicen de ti.
REFERENCIAS:
o http://www.famiped.es/volumen-6-no3-septiembre-2013/temas-educativos/las-relaciones-sentimentales-en-la-adolescencia
o http://adolescentes.about.com/od/sexo/a/El-Amor-En-La-Adolescencia.htm
o http://www.clafh.org/files/Teen_Sex_Spanish.pdf
o http://espanol.onetoughjob.org/salud-y-seguridad/especialmente-para-adolescentes/los-adolescentes-y-las-relaciones
o http://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/10729/Factores%20asociados%20con%20el%20bajo%20rendimiento.pdf?sequence=1
o http://isacartagena.blogspot.mx/2012/04/relaciones-amorosas-entre-estudiantes.html

Planteamiento e hipotesis, encuesta realizada.

HIPÓTESIS
Tener novio o novia si afecta el rendimiento escolar de los estudiantes de primer semestre de la carrera de psicología de la FES Zaragoza.
Variables
a) Variable independiente: tener novia o novio. b) Variable dependiente: rendimiento escolar. c) Variables extrañas: Problemas de concentración, entorno social, problemas familiares, falta de interés en la prepa. CUESTIONARIO APLICADO INSTRUCCIONES: Contesta con completa sinceridad y seriedad el siguiente cuestionario. Tacha tu respuesta. 1. ¿Crees que tu desempeño escolar es bueno? Sí No 2. ¿El promedio de tu pareja es similar al tuyo? Sí No 3. ¿Adeudas materias? Sí No 4. ¿Asistes a todas tus clases? Sí No 5. ¿Crees que eres responsable? Sí No 6. ¿Cumples a tiempo con todas tus tareas? Sí No 7. ¿Respetas tu horario de clases al no saltarte clases o entrar después del tiempo de tolerancia permitido? Sí No 8. ¿Tu pareja va en la misma escuela que tú? (Si tu respuesta es no, pasa a la pregunta 11) Sí No 9. De ser así, ¿tu pareja va en el mismo grupo que tú? Sí No 10. ¿Sientes que tu pareja tiene el mismo aprovechamiento escolar que tú? Sí No 11. ¿Sueles distraerte fácilmente? Sí No 12. ¿Le dedicas más tiempo a tu relación que a tus tareas, trabajos, exámenes, etc. ? Sí No 13. ¿Cuando tienes exámenes estudias con anticipación? Sí No 14. ¿Organizas tu tiempo para hacer todas las tareas y así entregarlas a tiempo? Sí No 15. ¿Pones el mismo empeño en tu relación que en tus estudios? Sí No 16. ¿Para ti, estar sin pareja afecta tu rendimiento escolar? Sí No 17. ¿Cuánto tiempo dedicas a ver a tu novio (a)? a) un día por semana b) 3 días por semana c)Diario d)casi no se ven 18. ¿Consideras distractor de estudios a tu novio(a)? Sí No ¿Por qué? 19. ¿Qué tiempo llevas en tu relación? a )menos de un año b) mas de un año 20. Consideras tu relación a) sana b) enfermiza 21. ¿Se dan tiempo para estudiar, hacer tareas, trabajos escolares, etc. ? Sí No 22. ¿Cuándo necesitas estudiar y no posees tipo, le pides tiempo a tu pareja para estudiar? Sí No ¿Por qué? 23. ¿Cuándo tu pareja está en temporada de exámenes, llegas a distraerlo(a)? Sí No 24. ¿Tu pareja te ayuda con tareas, trabajos, a estudiar? Sí No 25. ¿Prefieres pasar tiempo con tu pareja que estudiar? Sí No ¿Por qué? 26. ¿Cuándo estás en la escuela te dedicas por completo a ella? Sí No ¿Por qué?

¿Tener novio o novia afecta el rendimiento escolar de los estudiantes del primer semestre de la carrera de psicología de la FES Zaragoza?



El rendimiento académico es afectado por varios factores, uno de ellos son las relaciones amorosas de jóvenes ya que se piensa que distraen al estudiante en determinadas ocasiones. Nosotras investigaremos si tener un novio o novia afecta el rendimiento de los alumnos de primer semestre de la carrera de psicología de la FESZ , aplicando una encuesta, que deberá ser llenada por  alumnos  involucrados (as) en una relación amorosa, en base a nuestra investigación analizaremos para llegar a una conclusión en sí afecta o no. Tomaremos en cuenta las respuestas comparándolas en una gráfica para darlas a conocer, descartaremos material que nos sirva  o no para obtener una buena conclusión.
Demostraremos que las parejas adolecentes en su mayoría resultan más egoístas en cuando a sus estudios , dando a conocer que la mayoría tiene una relación transitoria, en la que aprende a vivir de la vida de la mano de alguien más.En ocasiones también es una relación por compromiso, ya que se está en una edad donde se juzga todo, implicando el tener o no tener novio (a).

INVESTIGACIÓN
·         Rendimiento académico:
El autor Tonconi define el rendimiento académico como el nivel demostrado de conocimientos en un área o materia evidenciado a través de indicadores cuantitativos.
Otros autores tienen en cuenta el proceso que pone en juego las aptitudes del estudiante ligadas a factores volitivos, afectivos y emocionales, además de la ejercitación para lograr objetivos.
·         Amor adolescente:
Nuestra capacidad de sentir amor romántico se desarrolla durante la adolescencia. Los adolescentes de todo el mundo experimentan sentimientos de atracción apasionados. Incluso en las culturas donde no está permitido expresar públicamente este tipo de sentimientos, siguen estando ahí. Desarrollar sentimientos románticos y sentirse atraído por otras personas forma parte del proceso natural de crecimiento.
La  psicóloga Jacqueline Cavalcanti  estudia las relaciones amorosas entre los jóvenes desde el comienzo de la década del 90. Sus encuestas muestran que los jóvenes son contextuales y pragmáticos cuando el asunto es amor. “Ellos hasta hablan de un amor eterno, pero tienen claro que esto es una cosa muy difícil de suceder. Ellos tienen una visión mucho más pragmática de la relación amorosa. Una visión menos romántica, menos idealizada. Más relacionada con su vida cotidiana. Ellos esperan vivir un amor, pero de una manera mucho más concreta, en el sentido de que nosotros amamos mientras existe una relación de intereses sexuales, afectivos, amorosos... El amor existe mientras existe esta confluencia de intereses y de satisfacción. En el momento en que esta satisfacción acaba o que alguno no se interesa más, no existe razón para continuar. Y es ahí que ellos son muy pragmáticos”.
·         Tipos de relaciones de pareja:
Según la psicóloga clínica y experta en relaciones de pareja, Carmen Harra, las 2 emociones y el apego nos impulsan a extender forzadamente relaciones destinadas a ser temporales. “Nuestra voluntad obstinada de ‘arreglar las cosas’ puede causar dolor a nosotros mismos y nuestro amado”.  Explica que existen cuatro tipos de relaciones amorosas.
1.       Transitoria: “Una relación transitoria actúa como un puente entre dos fases de la evolución”. Por ejemplo, una relación durante la adolescencia permite madurar y aprender las primeras lecciones en torno al amor que servirán en el futuro. Las relaciones transitorias son temporales, pero sirven para “empujar suavemente a una persona de un nivel de auto transformación al siguiente”.
2. Kármica:   “El karma la acumulación energética de cada una de nuestras acciones, tanto buenas como malas”. Una relación kármica siempre implica la ruptura de algún patrón o ciclo de situaciones recurrentes. Además, suelen ser muy intensas. Sin embargo, cuando se logra romper el patrón determinado, la relación puede llegar a su fin porque el objetivo se ha cumplido. “Las relaciones kármicas son experiencias enriquecedoras que pueden ser progresivas, y satisfactoria, ya sea temporales o de largo plazo”.
3. Compromiso: Es la más común, se produce cuando dos personas se unen sobre una base de comodidad, que se puede relacionar con la estabilidad financiera o emocional. Muchas relaciones siguen este camino porque les resulta difícil tomar rumbos diferentes, no por amor. Las relaciones basadas en un compromiso nos mantienen atrapados en una ‘zona de confort’.
Ella añade que es importante evaluar si estamos realmente contentos con nuestra pareja, o simplemente cómodos. “En mi práctica a menudo escucho a mis pacientes declarar que su esposo es un gran padre para sus hijos, pero que ellos saben en el fondo que su relación es un compromiso”, afirma.
4. Conmovedora: Este tipo de relación sentimental representa un lazo más profundo que el nivel físico o emocional. Suelen durar mucho tiempo y “están marcadas por una intensa conexión entre dos personas, una que incluso puede ser difícil de transmitir con palabras”. “Pueden terminar las frases del otro, son los mejores amigos y han adoptado la mentalidad de ‘nosotros’ contra el mundo”.